направления развития современного исполнительства на балалайке. часть 2
Постепенно достижения одной из традиций становятся достоянием представителей всех направлений. Это своего рода процесс «глобализации» в педагогике, начавшийся в последние десятилетия и, скорее всего, в дальнейшем мы будем свидетелями его ускорения.
Характерной чертой развития исполнительства и педагогики во второй половине XX века стало наличие элементов скрытой конкуренции нескольких исполнительских и педагогических традиций. Прежде всего, московской и уральской. Это примечательно, поскольку в советской системе преобладали авторитарные центростремительные тенденции. В данном случае, балалаечники смогли двигаться против установленных в то время правил. Среди положительных результатов можно отметить формирование мощного педагогического направления в уральском и сибирском регионах, активную работу с композиторами по созданию оригинального репертуара. Отрицательным последствием было развитие, в некоторой степени искусственных, изоляционных процессов. Это проявилось в ограниченности доступа основной массы педагогов и широких кругов исполнителей к новым оригинальным произведениям, написанных композиторами Украины, Урала и Сибири. Их публикация до 90-х годов была практически невозможна из-за разногласий о способах обозначении ударов. Характерно, что внутри самих исполнительских и педагогических традиций наблюдались явные авторитарные тенденции. Все процессы были под контролем ведущего профессора, что иногда, особенно в московской традиции, ограничивало инициативу последователей и учеников. Результатом стало очень медленное развитие репертуара в 70-80-х годах XX века и значительное отставание балалаечников в методическом осмыслении практического исполнительского и педагогического опыта. За тридцать лет появилась лишь одна «Школа игры на балалайке» П.И.Нечепоренко, В.И.Мельникова. Опыт работы выдающихся профессоров таких как А.Б.Шалов, Е.Г.Блинов, В.Б.Болдырев, В.Е.Зажигин, А.С.Данилов, Ш.С.Амиров, М.И.Сенчуров и других не нашел отражения в фундаментальных изданиях, доступных широкой педагогической и исполнительской общественности
